TIPOLOGÍA

de la Innovación

Según Martínez (2018) señala que:

Las personas innovadoras se caracterizan por su energía, por su motivación y entusiasmo para llevar adelante sus ideas, su persistencia y su capacidad para trabajar duro; han de ser luchadoras. También es importante que tengan seguridad en si mismas, iniciativa, independencia y determinación para alcanzar objetivos. Finalmente, innovar es arriesgarse, pero con cuidado; lo ideal es tener una combinación de tolerancia al error y capacidad para asumir riesgos calculados.


FUNCIÓN Y DIVERSIDAD
de las tipologías

Una tipología ofrece la posibilidad de caracterizar más fácilmente una innovación, comprender su significado y hacer un pronóstico sobre la viabilidad de su incorporación a la institución escolar o el
aula.

Criterios para clasificar: 

• El componente del sistema educativo al que más directamente afecta.
• La intensidad de los cambios o alteraciones que produce.
• El modo en que se produce 
• La extensión, cantidad o número de elementos del sistema que comprende.

Según los

  COMPONENTES:

• Puede pretender la modificación de la totalidad de los componentes de una institución o sistema educativo (magnas reformas)
• La innovación de aquellos que sean más accesibles y a manera de eslabonamiento.
• Un proyecto innovador puede incluir uno o más componentes

1. En las operaciones para el mantenimiento de los límites del sistema.
2. En el tamaño y la extensión
3. En las instalaciones escolares
4. En el tiempo escolar
5. En los objetivos instructivo-formativos
6. En los procedimientos
7. En la definición de los roles
8. En los valores, concepciones y creencias
9. En la estructura y relaciones entre las partes
10. En los métodos de socialización
11. En la conexión entre los sistemas

Según la 

INTENSIDAD 

    de los CAMBIOS:

• Ligeros o profundos cambios de comportamiento.
• Comportar alteraciones en las estructuras educativas.
• Modificaciones en los contenidos y métodos de enseñanza.
• Cantidad o extensión

1. Innovaciones marginales
2. Innovaciones adicionales
3. Innovaciones fundamentales

Según el MODO

   en que se PRODUCE:

Las diferentes innovaciones pueden implicar:

1. Adición
2. Reforzamiento
3. Eliminación
4. Sustitución
5. Alteración
6. Reestructuración

Adición de un nuevo elemento, reforzar aspectos que ya existen, eliminar un elemento o comportamiento que es inefectivo, sustituir un elemento por otro para mejorar, modificar una estructura o función, reestructurar elementos.

 

Según la

   EXTENSIÓN:

Puede implicar directamente a todos los miembros del sistema escolar, de un centro educativo, un grupo de docentes o sólo de un profesor en su aula.

 

 

ESQUEMAS DE LAS
     TIPOLOGÍAS
DE INNOVACIÓN
      EDUCATIVA